其他
孩子的阅读能被流量“裹挟”吗？阅读量焦虑扩散……
◆◆◆假如我们背离了阅读的真正意义……
读书博主追求极致阅读速度的背后，往往有吸引流量的目的，看重阅读量也主要是为了“培育市场”。
令人担忧的是，在读书博主看似正能量的鼓舞下，许多学生及其家长陷入了“阅读量焦虑”，开始盲目追求阅读量、阅读速度，走入了阅读的误区，这在很大程度上也背离了阅读的真正意义。
摆脱流量时代读书博主制造的“阅读量焦虑”，摆正阅读心态，找回阅读的内在价值，显然已成为一个严肃而紧迫的话题。
◆◆◆不同书籍有不同功用，阅读要求也有所不同
不同的阅读目的，同样需要采取不同的阅读方法。是进行知识的解构，寻找自己需要的观点，还是沉浸到作者营造的氛围中，感受书中世界、体验百样人生，读者完全可以自己做主。
到底如何读书，没有标准答案，读者是采用精读、略读，还是速读、批注，都可根据特点和自己的阅读习惯、兴趣及目的性而定。
◆◆◆不是所有劝多读书的，都是“良心博主”
读书博主极致速度的阅读，从正常理性来看，无非是为了快速解析书本，从而进行流量变现。也就是说，读书博主追求阅读速度，是因为工作需要。为了让流量最大限度地变现，他们需要不断培育市场，由此搭建了一个似是而非的追求极致阅读量的体系。
如果按照读书博主的“工作”逻辑，那我们的孩子仅在幼儿园阶段，1年阅读量达到50万至100万字才符合体系要求；到了小学四、五、六年级，每年的阅读量不能低于300万字。那么，有多少孩子能够达标？
客观来看，这种体系有着极大的迷惑性，只要是劝多读书的，在大多数人看来都是值得信任的“良心博主”，天然具备正向激励作用。然而，读者盲目追随，则最终可能落入阅读量陷阱之中，产生“阅读量焦虑”，成为他们潜在的市场消费者。
◆◆◆阅读，还是要回归它的本真意义……
快速阅读是读书诸多方法中的一种，不是常态化的需要。常态阅读还是要回归文本，以平常心而不是功利心对待阅读，这样方能让阅读愉悦起来，让孩子爱上阅读、持续阅读，养成良好的阅读习惯。
阅读量也只有在正常的阅读状态下才有意义。比如，学校的图书馆馆长，常常会通过借阅系统查看学生的阅读状态，对阅读量较大的学生，则会注意他们阅读的书目、借书的频次，分析他们的阅读目的，尽量找时间与他们交流。这样做的目的，可以避免这些热爱阅读的孩子进入阅读误区，在“阅读量焦虑”的影响下走向阅读的反面。